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开放存取之外：以研究为主导的知识分享
John Willinsky 博士是学术交流界的领军人物，从理论到实践，他对开放存取的贡献无人不知，作为一位教育人员，他在加拿大安大略学校教了十年的书，然后转往学术界，取得加拿大达尔豪斯大学（Dalhousie University）教育社会学博士学位以及加拿大多伦多大学教育理论硕士学位。Willinsky 博士有多本著作，其中不乏获得获奖的书籍，像是《存取原则——开放获取案例研究》（The Access Principle: The Case for Open Access to Research and Scholarship，2006 年麻省理工学院出版社发行）、Learning to Divide the World: Education at Empire's End（1998 年University of Minnesota Press）。近几年来，Willinsky 博士的研究和出版物都围绕着数字学术以及开放获取，他的兴趣包含知识社会学、信息素质、知识产权、学习、英国哲学家 John Locke 和学术交流。
Willinsky 博士现为美国斯坦福大学的科斯拉家族教育教授（Khosla Family Professor of Education）和加拿大西门菲莎大学（Simon Fraser University，SFU）出版研究教授（兼职）。自 2000 年开始成为加拿大皇家学会成员和美国国家教育学院外交联盟会员。
Willinsky 博士是公共知识计划（Public Knowledge Project，PKP）领导暨创办人，与加拿大西门菲莎大学图书馆建立合作关系，PKP 开发了 OA 期刊与书籍的在线管理出版开源软件，同时也与非洲、南美洲、亚洲等地的期刊发展项目案进行合作。
John Willinsky 博士这次通过 Skype 与《意得辑专家视点》进行访谈，讨论了学术交流界的改变和挑战，公众知识作为一个想法不能只单看开放获取，它还包含了开放存取对整个社会的变革能力。
身为科研人员，你绝对会多加思考 Willinsky 博士提出的知识型社会概念和研究在其中所扮演的角色。
