导师开组会对自己的科研有帮助吗？

作为领域大牛，我导当年就是个组会的坚定支持者和实践者。

他不仅坚持百忙之中每周参加我们的组会（我导当年还兼职了个行政职务，真心挺忙的），而且还有时间给每个学生构思报告题目，每周会有一个学生做一个前沿文献调研报告。

当年作为他的学生，深感组会是督促我做科研和学习的最大动力。

常规的督促效果自不必说，我看有的朋友也提到了“组会前两天是科研效率最高的”，我们组当年也是如此。组会前大家都会拼命做点工作，好在组会上有的可讲。虽然我导温文尔雅对人从不批评和苛责，但是还真没学生偷懒，我很多年都没想明白这是为啥。

真正值得一说的是那个每周一汇报制度。我导基本会提前一个月左右给学生想好一个汇报的方向，往往就是他读文献发现的有意思的方向。然后这个月里，除了做好日常科研，还要调研大量文献。当年我们组“卷”汇报的时候，基本不读上一两百篇都不好意思上去讲。

这事当年感觉负担很大，但是现在想想，收获其实更大。

我现在还记得我第一次汇报，是pagerank算法在生物信息学中的应用。这个算法挺出名的，毕竟google据说就是靠着这个算法起家。

我花了一个月读了将近100篇文献，做了一个三十几页的PPT，自我感觉在这个算法的应用上算是研究明白了。

现在还能找到我当年第一次汇报的PPT——

后来发现我这才哪到哪，我一个师兄硬是一个月“卷”了200多篇文献，从技术发展到领域大牛到前沿技术应用到潜在应用。听完他的汇报，我对他汇报的“表达谱”技术领会颇深。在后来几乎5,6年，我每次跟其他研究者交流，都可以拿着这玩意跟其他人吹牛。

等我们组师兄弟陆续毕业，大家纷纷拿着青基、面上的时候，不知道大家有没有怀念这个每周汇报，是不是也觉得这种汇报很大地拓宽了眼界，提升了自己研究的深度和广度。

现在自己也带着自己的学生开了几年组会，真心觉得，组会开的好不好，真的很影响科研效率。

虽然我知道有太多老师研究做得牛，组会开得好，但是我这里还是想分享一点开组会的经验，纯粹是抛砖引玉。

首先，组会一定要坚持

即便以当年我导的勤奋，还是有不可抗力因素导致某一个月没开组会。结果显而易见，那个月的科研效率别提多低了。

不要太高估学生们的自觉性，哪怕是学霸学神也是如此。毕竟我们组当年半数以上是清北的学霸，没老师督促他们比谁玩的都疯。

第二，组会不能只是大家的研究进展汇报

如果开组会只为了听听学生们的研究进展，那组会单纯就相当于一条“鞭子”，在后面催着学生赶快做实验。这样的话，其实不开组会也没问题的，只需要导师经常没事在实验室溜达溜达，跟同学们聊一聊就可以。

组会更应该是一个解决问题，拓展思路的时候。

当好多个学生分属不同方向，做着不同的实验，那么大家其实坐在一起可以相互探讨，互相提出一些好的建议。

第三，让学生边做实验边学习

做技术汇报这个事其实特别有用。借鉴了我导师的带组思路，我也让我的学生隔一段时间做一个这样的汇报。

不过这个得根据自己组的情况来，比如组里都是学霸，那汇报可以频一点，内容可以深一点。对大多数一般的同学，太过频繁和艰深的汇报会让他们压力太大、效率过低，并且有了不做实验的借口……

第四，尽量每次汇报都要用PPT

一开始我并没这么做，但渐渐发现，有没有PPT的汇报真的差距很大。不止是汇报质量上的差距，还有这一周科研工作上的差距。

需要对于落到纸面上的东西会无形中有更高的要求。比如没让学生做PPT的时候，学生只会说这周做了个XX实验，实验结果XX，不是很理想……过一周，还是这个事。反正空口说，导师都不一定记得住上周是咋回事。可是当需要他做PPT，他不得不放上自己的实验图，或者查的实验流程步骤资料，科研进度一下子快了很多。

而且，做了PPT，哪怕这周有事情开不了组会，看看大伙的PPT也一样有督促监督的作用。当然，PPT也好，实验工作日志也罢，作用差不多，只不过PPT的展示效果更好一点。

最后，组会有没有必要开？如果低质量的组会，对老板来说其实也是有帮助的，但是想要效果更好，那组会的质量也很关键。至于对学生，deadline就是最佳的督促手段~