从生物技术到科研作者教育，这是我在学术出版界的故事

我在读生物技术研究所的时候，我的导师是属于负面激励类型的，他可能觉得在言语上打击一下，可以让学生更努力，证明他是错的。

我体内有音乐细胞，当时还负责合唱团的训练，我的导师会把我单独叫去，问我为什么要在实验室里浪费时间，反正我只有歌唱得好，他会一直问“妳看了几篇论文？”，我会低下头，因为我几乎没看。渐渐地，我发现，虽然我深受研究吸引，但我没有想要一辈子当研究人员。

所以我进入了科学传播领域，当起学术编辑，帮助母语非英语的研究人员发表他们的论文到国际期刊上。在我刚开始润色论文的前几年，时常会想到，如果我之前那位导师如果知道我现在每个礼拜读了多少论文，该有多惊讶，每次想到这里我都会忍不住笑出来。

我也开始了自己研究项目，研究关于学术发表流程的各个面向，调查研究员和期刊的期待，探究如何能让发表体系对作者更加友善，虽然我自己并不像大部分的学者一样，有丰富的研究产出和发表记录，但我自己也有几篇被拒后束之高阁的论文。而这些支持研究员的工作，让我深入理解到他们在发表论文上所遇到的困难，知道他们需要的，远远超过润色服务所能做到的。

我开始对作者教育产生兴趣，我想要在研究人员的科研生涯的每个阶段陪伴他们，给他们指导和建议，回答他们的问题，帮助他们学习跨越障碍，在他们研究失败或论文拒稿的时候，静静听他们说话。

意得辑专家视点让我每天都能做我自己喜欢的事，我的团队与研究人员交流和分享的所有互动，都让我们的生活变得有意义。现在，这些从我们的指导以及学习资源受惠的研究人员，构成了我们巨大的科研社群，我很想亲自见见他们每一个人。

我想知道属于你自己的故事！